如何加强教学管理，大幅度提升教学质量
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。
一、加强教师学习，提高整体素质。
1、加强师德学习，集中学习了各种师德文件材料，并继续完善了学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立了正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了教师的道德修养，提升了为学生、为家长、为社会服务的意识。
2、加大教育理论学习，促进专业成长。过来这一学期，我们要求每位教师做到了“三个一”，即：读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教育教学论文，上一节优质课。鼓励教师自觉参与教学研究，勇于改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂落实到平时的教学中。
3 、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这两年里，我校多位老师都到外地学习了新的教育理念，提高了教师的教研水平和教学能力。
4、积极组织教师进行校本培训，学习、领悟课改精神和新课程理念；创造条件，鼓励教师多渠道、多方位学习，利用教研组和备课组等形式，互相交流，达到共同提高。
二、加大常规管理力度，促进管理系统化
每个月组织一次教学常规全面大检查，在教案方面重点检查的是否跟教学进度，个性化设计的实用性及教学反思内容的深刻性；在校本教研方面重点倾斜检查形式的多样性和效果的明显性；作业批改方面重点检查批改的及时情况和批语的激励性；教师的学习和班主任的管理方面，重点考察内容记载的是否详实和管理中的心得体会。每次检查后及时给以反馈。并依据每月的检查结果，综合一学期的各项要求给出合理的量化考核，纳入教师的期末综合评估。
三、加强教研组管理，提高教研效率
教科研工作的有效开展，能提升学校办学品味，提高教师整体素质，推动改革的进程。我们深刻体会到：只要坚持走科研兴校之路，才能推进学校的改革向纵深发展，学校的教育教学质量才能不断提高。因此我校积极开展，贯彻“以研促教”的理念。
（1）、领导带头投身到教研工作中去，校长经常参与听课评课并提出指导性意见，把我校的推向了新的高潮。
（2）、要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好记录，学期末做好教研；要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。
（3）、教研组成员，积极探索适合本校的教学改革的新路子。通过深入课堂听课，结合新课程理念，从中找出课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为突破口进行讨论研究，以构建高效课堂为研究的切入点，提出“关注学生的基础，重视知识的生成过程，创造生动活泼的情境，体现了以学生为主体，人人参与，全面发展”的课堂教学理念。
（4）、重视教学研究，实施“科研先导”。采用分层，分级管理制度，促使学校的科研工作科学化、规范化、序列化。本学期《师生沟通方式的研究》已经申报县级课题，《阅读教学的有效性》被定为学校各班研究的校课题。
相关问题解答
1、问：教学常规管理到底包括哪些方面？
答：我平时也在琢磨这事儿，根据网上查到的资料，教学常规管理主要就是备课、上课、作业批改、课后辅导和考试评价这五个环节，说白了，就是把这些日常教学流程抓细抓实，形成一个闭环——缺了任何一个，教学质量都容易掉链子。
2、问：怎么加强备课管理才能提高教学质量？
答：我参考了一些名校的做法，重点得抓“集体备课+个性化二次备课”，比如我们学校现在规定每周固定时间，同年级同学科老师一起研讨，定好统一的重难点和进度，但每个老师还得结合自己班的学情，在集体教案上做修改，手写或电子版留痕都行，坚决不搞形式主义，网上说这样既能保证基础质量，又能因材施教。
3、问：如何通过课堂教学管理来提升质量？
答：这个我有切身体会，光排课表、查出勤远远不够，我根据网上经验，建立了巡课和听课制度——校长和教务主任每天随机推门听课，重点看学生有没有动起来、老师是不是按计划讲，而且听完课必须马上评课，提改进建议，网上资料还提到“课后即时反馈”特别管用，能倒逼老师认真上好每一节课。
4、问：评价机制上有什么好办法？
答：我结合教育部文件和一些学校案例，觉得不能只看期末分数，得搞过程性评价和终结性评价结合，比如定期抽查作业批改质量、搞学生匿名评教、组织教学反思评比，然后把这些结果跟教师的绩效和评优挂钩，网上那些优质学校的经验都证明，有了这个“指挥棒”，老师才会真正在常规管理上花心思。
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